Calendario del progetto
Ottobre
1) Il progetto è presentato agli studenti.
2) Gli studenti sono invitati a TwinSpace: possiamo creare un account di classe o un account per ogni studente.
3) Giocano al quiz sulla sicurezza informatica.
4) Gli studenti si presentano.
5) Creano un logo collaborativo.
Scadenza per tutti gli incarichi: 31 ottobre
Scadenza per il pre-sondaggio per gli studenti: 20 ottobre
Novembre
Gli studenti creano il personaggio della storia.
1) Ogni scuola descrive il personaggio, un esploratore, e illustra il personaggio di un'altra scuola.
Ogni scuola scrive una breve descrizione fisica del personaggio su una diapositiva di una presentazione di Google Slides (sul lato sinistro della diapositiva) e crea un'immagine della descrizione di un partner (sul lato destro della diapositiva con la descrizione del partner).
Le scuole vengono abbinate scrivendo sulle diapositive il nome dell'insegnante, la scuola e il Paese di appartenenza.
La descrizione
L'esploratore dovrebbe essere una persona.
Abbiamo bisogno di una descrizione abbastanza dettagliata ma non troppo.
Esempio: genere, età, tipo di vestiti, possiamo aggiungere anche alcuni colori, alto/basso, magro/paffuto.
Non troppi dettagli poiché il partner abbinato utilizzerà la descrizione per creare l'immagine con l'IA.
Per quanto riguarda l'immagine, gli studenti dovranno provare più volte con l'applicazione dell'IA prima di ottenere una buona immagine.
Questa descrizione può essere fatta dall'intera classe come attività di brainstorming.
Gli studenti concordano sulle caratteristiche che avrà l'esploratore.
2) Gli studenti votano e scelgono un esploratore tramite un modulo di Google.
Un voto per scuola.
3) Gli studenti scelgono 5 città in continenti diversi tramite un modulo di Google.
Ogni scuola sceglie 5 città, una per ogni continente.
5 voti per scuola.
Scadenze
Entro il 15 novembre: stesura della descrizione dell'esploratore.
Entro il 25 novembre: creazione di un'immagine con l'intelligenza artificiale basata sulla descrizione del partner.
Entro il 30 novembre vota 1 esploratore preferito e scegli 5 città, ciascuna in un continente diverso
Dicembre-Marzo
L'orologio del Big Ben di Londra si è fermato: il tempo si è fermato e Londra è diventata una città fantasma perché il suo orologio è vittima di un incantesimo.
Solo una melodia magica può risolvere il problema.
Un coraggioso esploratore ha una missione: trovare la magica sequenza di note musicali che permetterà all'orologio di ripartire e alla vita a Londra di continuare. Deve viaggiare in tutto il mondo per trovare le note corrette.
Gli studenti lavorano in gruppi internazionali. Rivestono ruoli quali scrittori, illustratori, ricercatori, creatori di giochi, designer, ingegneri, reporter, musicisti e giornalisti. Ogni scuola ha un ruolo diverso in ogni capitolo.
Pittori: Preparano la copertina del capitolo.
Scrittori: Scrivono il capitolo ambientato in città.
Una scuola scrive una breve descrizione della città (non è una guida turistica, quindi la descrizione deve essere bella e originale) con qualche accenno alle bellezze naturali e ai monumenti storici, ma solo poche righe.
Una scuola scrive la storia (le azioni dell'esploratore, ecc.).
Una scuola scrive una frase in cui chiede: "Cosa ha imparato l'esploratore durante l'avventura in città?"
Illustratori: Illustrano il contenuto del capitolo.
Una scuola descrive, un'altra scuola crea l'immagine con l'intelligenza artificiale.
Creatori di giochi: creano un gioco (quiz o altro) sulla città.
Progettisti: Progettano un mezzo di trasporto che l'esploratore utilizzerà per lasciare la città e raggiungere quella successiva.
Ingegneri: Disegnano o costruiscono i mezzi di trasporto secondo le istruzioni fornite dai progettisti.
Reporter: compilano un diario di bordo con le principali azioni compiute dall'esploratore in quel capitolo (1 pagina per il diario di bordo).
Musicisti: hanno un ruolo fondamentale poiché scrivono una sequenza di 12 note musicali per quella città.
Giornalisti: Scrivono un breve articolo sulle azioni dell'esploratore in città (1 pagina).
La stessa procedura (scrittura del capitolo, illustrazione dell'avventura, creazione del quiz, costruzione dei mezzi di trasporto e così via) viene seguita ogni volta fino a quando tutte le città non saranno state descritte nel libro.
In ogni città l'esploratore impara qualcosa e alla fine riesce a selezionare la sequenza corretta di note, tra le 5 sequenze scritte dagli studenti, per far funzionare di nuovo il Big Ben.
Gli studenti votano la loro sequenza preferita di note musicali.
Link a pagina 7.1 (per dettagli, scadenze, tabella):
Aprile-Maggio
Gioco.
Ogni scuola presenta un singolo elemento significativo di una delle città senza rivelarne il nome. Creano un breve video in cui, alla fine, viene proposto un elenco di tre città. La domanda posta è: "In quale città puoi vedere l'elemento descritto?"
I video vengono assemblati per formare il video comune finale.
Solo nell'ultima parte del video vengono fornite le risposte corrette.
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